Investigadora responsable: Dra. Macarena Céspedes
Equipo:
M.A. Carolina Martínez
Resumen
El presente proyecto titulado Estudio fonético experimental de la interfaz entre las reestructuraciones silábicas del español chileno y su organización prosódica: enfoque acústico-perceptual, tiene una línea de acción experimental, desde donde se observará el funcionamiento de la combinatoria de los sonidos y su comportamiento prosódico en el habla. A partir de este estudio se quiere explicar el comportamiento combinatorio segmental observado en reestructuraciones silábicas y acentuales, que estarían determinados por la organización prosódica del habla, es decir, los sonidos se van acomodando a un contexto fónico para adaptarse a unas estructuras prosódicas que ayudan a configurar las entonaciones que se quieren enunciar. Lo relevante de esto, es entender que detrás de ciertos reajustes en la combinatoria segmental, hay una restructuración acorde con el éxito entonativo los enunciados, a saber, un conjunto de significados que permiten la comprensión oral de los interlocutores.
Bajo estos argumentos, la finalidad del estudio es poner a prueba la siguiente hipótesis de trabajo: Desde una perspectiva prosódico-segmental existen patrones prosódicos, principalmente, acentuales, que articulan una dinámica fonosintáctica del habla, por medio de diferentes reestructuraciones silábicas que son reconocidas y usadas por los hablante-oyentes nativos del español chileno. Para responder a las preguntas de investigación y comprobar la hipótesis de trabajo, se proponen los siguientes objetivos que guiarán el estudio en cuestión: El objetivo general es comprender bajo parámetros acústico-perceptuales cómo las reestructuraciones silábicas producidas y percibidas por los hablante-oyentes en el habla real se acomodan al comportamiento prosódico de la lengua. Para el logro del objetivo general contamos con cuatro objetivos específicos que delimitan la investigación que se pretende llevar a cabo: (1) Comparar los análisis acústicos de las reestructuraciones segmentales ocurridas en el grupo de control (a) habla espontánea, con las ocurridas en los dos grupos experimentales: (b) lectura de género no literario vs. (c) lectura género literario con diálogo, en situación de laboratorio. (2) Categorizar las reestructuraciones segmentales según sean de orden silábico o acentual. (3) Comprobar por medio de pruebas de percepción si diferentes hablante-oyentes reconocen tales reestructuraciones silábicas o acentuales. (4) Explicar la determinación existente entre la combinatoria segmental del español chileno y su comportamiento prosódico.
El presente proyecto propone una investigación orientada bajo el método científico de corte experimental, pues la base de la obtención de los datos está organizada por una secuencia sistemática de pruebas experimentales, adecuadas para extraer información tanto fonética como fonológica que permita poner a prueba la hipótesis de trabajo. La primera etapa cuenta con tres subetapas: en la primera, se diseñó una prueba experimental que contará con un grupo de control y dos grupos experimentales. De estos grupos se requieren tres tipos de muestras diferentes, la primera será de habla real, en donde se les pedirá a 12 sujetos de entre 18 y 35 años -hombres y mujeres- que participen de una conversación sobre un tema específico, que será grabado (solo la voz) en el Laboratorio de Fonética de la Universidad Alberto Hurtado, no en situación de cabina. En la segunda, consiste en el análisis auditivo y la obtención de la muestra de enunciados, para identificar reestructuraciones silábicas. Y la tercera, Se contará con dos grupos experimentales (b) y (c) Ambos grupos experimentales grabarán los 120 enunciados. De cada grupo experimental, cada sujeto leerá solo 5 enunciados breves; por tanto, el grupo (b) leerá 60 enunciados, en total, de género no literario. A su vez, el grupo (c) leerá 60 enunciados, en total, de género literario que contemplen diálogos. Esto, con la finalidad de observar si los sujetos al leer este tipo de texto realizarán en menor o mayor medida reestructuraciones silábicas que ocurren también en el habla espontánea.
En la segunda etapa, el experimento será de percepción y las pruebas se aplicarán a 60 sujetos chilenos/as de diferentes procedencias geográficas residentes en Santiago, concentrados en el grupo etario de entre los 18 a 35 años. Para quienes estén interesados se aplicará un formulario de inclusión/exclusión, para su participación en el estudio. Las unidades objeto de análisis son tres: vocales, sílabas con acento y grupo rítmico. Los componentes físico-acústicos a medir serán la frecuencia fundamental, la intensidad y la duración de estas unidades. Los hallazgos que se pretenden encontrar son de vital importancia para explicar el funcionamiento de la gramática oral de nuestro español chileno, mediante la comprensión de la combinatoria segmental asociada a las reestructuraciones silábicas y acentuales que responden a un ritmo particular, asociado a una entonación chilena que nos diferencia de otras variedades del español, pero que también nos acerca a algunas generalidades que podríamos compartir como parte de una misma variación de la lengua común. La novedad científica del proyecto radica tanto en su objeto de estudio como en su metodología, pues no se realizan estudios de esta índole en nuestro país. Con todo el diseño y años de investigación que llevaron a la maduración de esta propuesta, se espera tener un impacto posterior, aplicando estas pruebas entre hablantes-oyentes de otras variedades del español y, probablemente, de aprendientes de español como lengua extranjera. Los estudios futuros que se podrán llevar a cabo después de contar con los resultados de esta investigación, seguirán teniendo un potencial impacto no solo en el área en sí, sino que en diferentes comunidades sociales que necesitan una ayuda desde la Fonética Aplicada, como es el caso de niños chilenos y haitianos en edad de adquisición lingüística y, en el caso de los haitianos, como apredientes de ELE. Y, también, contribuir al óptimo diagnóstico clínico fonoaudiológico de los niños en etapa escolar, para que no sean patologizados y obtengan la ayuda adecuada a su problemática real.
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